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消防教育培训的对象与作用
2019-06-16 08:47:19  被阅[312]次  
摘自:慧聪消防网  文/中国人民武装警察部队学院消防工程系副教授 赵秀雯

教育培训的对象有多种不同的分类方式。从其与消防工作的关系来分,我将其分为两类:一类是专业人,一类是社会人。

1、专业人士。是指当前在国家消防行业专职部门从事防灭火工作的有关人员。对专业人士的教育目的性体现在三个方面,第一让专业人士有能力通过日常监督检查及时发现和整改火灾隐患,从根本上预防火灾发生;第二让专业人有能力根据火灾发生发展的必要条件,在火情发生时,及时有效地扑灭火灾;第三让专业人有能力在火灾扑救时坚持救人为先的理念,安全救助被火围困的社会公众。

但专业人在相应能力付诸实践的过程中有时会遭遇“三被”,即“被应付”,“被阻碍”,“被威胁”。如何正确理解这“三被”呢?

①、“被应付”。为了最大限度地降低火灾发生概率,从管理的角度出发,消防专业人员将定期对单位实施日常消防监督检查工作,以便及时发现各类明里暗里的火灾隐患,并依法责令单位整改。此阶段因缺乏火灾时的紧迫感,所以难以触动单位的内心对消防安全的重视,于是乎,(有些单位)采取拖延的方式应付检查。比如安全通道被堵或者安全出口上锁等问题,单位当场一般立即表态并采取措施改正,但从其内心并未真正认识到问题的严重,于是,待执法结束后,隐患很快被恢复。这是一种典型的被应付的表现。

②、“被阻碍”。这里的阻碍主要体现在灭火救援的过程当中,即消防专业人的灭火救援能力得不到有效实施。常见的现象有出警过程中消防车道被占用,灭火战斗中建筑消防设施功能未保持完好有效……等等这些问题都在一定程度上阻碍了消防专业人员灭火救援工作的实施效果。

③、“被威胁”。这几年消防队员灭火救援中人员伤亡的情况时有发生。面临的“威胁”主要体现在以下几个方面:一是建筑的坍塌,说明建筑从源头上没有达到消防设计的有关标准,从原料的选取等各方面已经埋下了隐患;二是危化品单位对危化品管理不严,导致储存的危化品种类不知、储量不详,无形中给灭火救援带来了较大的威胁

面对这样的“三被”,因此要对社会人进行消防教育与培训。

2、社会人士。是指消防专业人履职中打交道的对象,是消防工作贯彻落实的社会主体。对社会人的教育与培训,从我的角度理解是要达到三方面作用:一是提高消防安全意识;二是掌握消防安全知识;三是增强消防安全能力。

①、提高意识。这是做其他任何消防工作源头的需求。刚才很多专家演讲中都提到他们在研发产品时尽可能追求“傻瓜式”产品,以便减轻使用者学“会”用的负担。但我想说,不论多“傻瓜”的产品都需要使用者有意识去使用。比如火灾中值班人员面对警报无动于衷,产品功能再好也得不到落实,达不到预期效果(配合案例视频体现)。意识靠什么解决?唯有教育是途径。通过教育使社会人“日常想防火,初期想灭火,被困想逃生”。

②、掌握知识。有了“想防、想灭、想逃”的意识之后,还要“会防、会灭、会逃”。“会”字的含义深刻,它要求社会人通过教育掌握防火、灭火及逃生的有关知识,知识转化为行动,方可在关键时期发挥有效的作用。

③、增强能力。“说到不如做到”做到是能力的体现,脑子里储备再多的理论知识,但实践中不会用也是没有价值的。因此,教育的最终目标是防灭逃的能力。能力的提高需要通过演练来实现,因此,我们鼓励消防教育主体借助相应的场地和设备器材,加强社会人消防能力的演练教育,使其“防得住、灭得了、逃得掉”。

 
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